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() 。杨一民和李小萍是事情的知情者.当然是最自觉地进行着这一系列做法.上次帮李小萍判断试卷问題的老师似乎也有点明白了杨一民的意思.所以最后一周.大家几乎是孤注一掷地将复习转入三套模拟題.
但杨一民此时却例外地强调大家得重视基础知识的要求.让老师补补学生的基础知识.同时.他找了学校初三前二十名的学生进行个别谈话.主要是针对xing的鼓励.缓解紧张情绪、增加最后冲刺的有效xing.
在高考刚刚结束的几天之后.杨一民亲自带队.带着学校八十多位学生來到县一中.这个一年前在这里工作的地方.参加阳明市统一组织的中考.
第一堂结束.县里各个学校的学生都反应今天语文題太难.特别是作文.更是结合了最新的一个时事新闻事件.许多学校学生根本不知道是怎么回事.
但这却是素质教育的发展方向.关心时事和国家大事是很正常的要求.所以老师们是无话可说的.应用能力的考題比例提高打乱了大家教学的节奏.
杨一民是比较担心语文的考试的.一是这个学科的考试后.自己最后二十天的计划是否成功就可以看见效果.自己辛苦的付出是否得到回报；二是李小萍是两个班的任教老师.李小萍的教学业绩的好坏直接影响着后一步她的上升.特别是如果想调动的话.这是太关键了.而且也是关系到学校老师对自己如此信任李小萍的一次检验.
结束下來的学生早就围着李小萍谈着试題.听着学生的描述和学生脸上兴奋的样子.杨一民心里略略安心.虽然不好问.但知道自己的功夫肯定沒有白费.
学生安排去吃饭了.李小萍悄悄走到杨一民身边.“一民.我们的优势至少二十分以上.作文是我专门讲过的.而且不止讲过一次.应该说所有学生都会做了.而且学生已适应了这种出題风格.做起來很顺手.”
“好.那就好.小萍.祝贺你.”杨一民心里高兴起來.
接下來的考试.让每位石门初中的初三任课老师感到了杨一民的神奇.英语老师在学生考了试后.來到杨一民面前.说道：“杨校长.你真神了.这次考试三个阅读类的文章我们都做过.虽然在不同的试卷.内容也略有变化.但大体是一致的.学生都能做.”
杨一民淡淡地说道：“练多了.自然就会遇到一致的东西.英语的阅读内容虽然很多.但除了以前考过的.超纲的.也不多了.大家运气好点.你给学生说一下.不要太兴奋.要充分估计后一步的困难.”
果然.第二天的数学成了最难的试卷.百分之六十的基础題过后就是很难的題了.石门中学的学生也被打了一闷棒.杨一民看见每个学校学生出來都清一se不安的脸.有点担心方小玉.他走到方小玉面前.打算了解一下情况.
“方小玉.现在知道啥叫难題了.”
“不难啊.”
“你真的是这样觉得的.”这让杨一民很意外.
“是啊.难題实际上我们都练过.只是变了变形.说法不一样.解法却是一样的.”
杨一民长长舒了一口气.这正是出題人的一个技巧.这样出題.自己学校成绩好的学生是肯定能做得到的.但却不会留下任何痕迹.