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政教处段文明清了清嗓子，说道：“政教处期末有两件事，一是表彰先进，一是下学期班主任安排，但现在主要是考虑先进的表彰。”
“我们按照学校的管理和评分办法，已将分数打出来了，现在主要是要讨论一下表彰多少人。”
说完，他将眼光看向向红梅，向红梅是分管政教处，所以这事她得最终提出方案，向红梅说道：“以前不是有比例吗？四分之一，全校三十个班，表彰八个就行了。”
杨一民说道：“你把前十名的读出来大家议议。”
段主任将优秀班主任的名单读了一遍，行政都小声议论起来，陈校长说道：“段主任，怎么这次出事的班主任也在优秀之列啊，这个应该一票否决吧。”
“这个是按照原来的考核办法打出来的分，是个参考，大家决定吧。”段文明看来还是比较圆滑的。
杨一民心里早就决定下学期肯定会换政教主任的，所以此时倒也并不十分计较，反而觉得应该表现得亲切一些。
但这次事件的追究却不能轻描淡写，因为如果班级不处理，就无法落实政教处的管理问题，撤掉政教主任的职务变得没有充足理由，而且向红梅也会认为这件事与自己关系不大。
于是所有的人都会将这件事推到原来的校长身上和学生身上，要想整顿班主任、教师的工作作风根本无法进行。
这让杨一民很为难，按理说两个班的班主任在出事之后，一直派学生守护，班主任本人也坚持每天到医院，这次先进班主任的评选，看似政教处的事，实则是对杨一民对此次事件的一个态度。
他趁行政议论的时候，认真考虑了一会，然后说道：“德育工作是一个综合性很强的工作，我们要考核德育工作，得针对班级，所以大家不要将目光集中在教师个体上，而应该集中在班级的管理效果上，这次事件中，班主任在后期处理过程中也尽了很大力，如果说班主任个人，我认为他们可能付出的比一般班主任更多。”
“但事情不能这样看，这件事本身，不仅反映这个班，也是反映学校，反映我们在坐的行政领导管理方面的问题，这事局里是要求追究责任的，事情还没结束，我们也暂时不讨论这个问题，但这两个班，安全意识教育淡薄是事实，不可能在进入学校先进班级之列。”
“我建议将评先进班主任和先进班级结合起来，将平时考核的前十五名的教师选出来，再将班级考核前十五名的选出来，各自确定一个分数比例，再进行表彰。班级出现重大事件的、教师被批评过的，都不用列入，到时向校长组织定了就行了，不必拿到行政会上讨论。”
段文明做着记录，杨一民问：“向校长、段主任，德育方面还有需要研究的吗？”
向红梅迟疑了一下，“杨校，还有几个受伤的学生在家里养伤，学校要不要去看看。”