当然大家提出的问題我们不是沒看到我们已经在制定办法一是对教师进行教学问題分析做到对症下药;二是对学生成绩进行分析要做到平衡发展如果有问題我们会给学生开小灶;第三点也是重要的一点对于部分教学质量沒有提高的教师我们就换我是有这个决心的
此话一出大家的心情终于安定下來但还是有一位家长问:“杨校长你能不能每个班都上上课肮有你们的李主任”
李小萍拿过了话筒他得解释一下她知道杨一民不会怪她的“家长同志们杨校长现在上了十节课还有辅导但学校校长的工作是相当繁重的希望大家理解他不能再多上课了”
杨一民笑了笑说道:“请大家相信我好不好我如果不当校长可以上三个甚至四个班的课但也只能提高这一个学科一个学科能起多大作用但如果我当校长却可以让a优的人数从二十几个人到八十多人所以大家要相信我这个校长好不好”
大家见杨一民如此诚恳也颇为理解纷纷笑着表示同意更多的人看到了学校成绩的提高很多沒有希望的家长现在看到了希望所以更多的人是高兴
但在坐的教师心里却沒有了杨一民那样的淡定家长的不满句句印在他们的心里他们怎样才能不被家长所指责成了他们心里的危机
成绩下來全校分年级组先分别进行成绩分析然后再以教研组为单位进行学科成绩分析用对比说话
杨一民让每位教师进行分析要求必须分析到位交给教研组长和年级组长由他们先审打出问題再交给教务处由教务处与班主任商量决定是否更换教师如果班主任对某位教师都不感冒这位教师就将会被安排到其他岗位但这样的结果是只能领取百分之六十的奖金而且得限期改进重新上岗
这不仅是一个更换工作的问題更是一个教师的面子问題这样的工作持续了两周虽然沒有人被换下來但给教师的震动是太大了
杨一民这些举措是沿着治懒治散的思路在做现在的每一节课每一个活动都可以让人放心
一些乡镇学校來考察、教研室也有人來调研了局领导再也不说杨一民不行了教师们也习惯了被参观、被听课的情况
不久学校要举行冬季球类运动会杨一民和冯碧华商量打算再进行一次全校范围的应急演习因为在不断抓住教学改革这一学校最重要的中心工作的同时杨一民并沒有放弃德育和安全工作的监管
相反对德育工作的要求和对安全工作的要求一刻也沒有放松之所以此时才进行全校应急演习是因为直到此时冯碧华才分批将学生教师和行政、宿舍、门卫包括食堂和小卖部的学校所有人每个人该做的培训到位<l+d”将本书加入收藏夹,方便您下次阅读！
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